走进成长的朋友们:你们好!
走进成长之门,你我就成为成长大家庭中的一员!
中国的绝大多数家庭，都是独生子女家庭，这样的特殊性，决定了我们教育的唯一性和不可逆性。每个家庭只有一个孩子，如何教育？如何使孩子成为家长所期盼的人才？这是每一位做父母的特别关注的。
自本帖开通两年多来，访问者已近14000位。再次感谢朋友们对晓草家庭教育咨询专栏的厚爱和支持！
如果您的孩子正上初中或者小学，如果您在教育中遇到困惑，如果您想找一位知心的朋友倾诉心声，请您在此留言，让我们共同分担您的压力，分享您的幸福！
晓草的心愿是：
让更多家庭在《成长》的乐园里分享教育的快乐，化解教育的烦恼，树立教育的信心。此专题真诚邀请朋友们热情参与。


[此贴子已经被作者于2007-3-5 8:57:08编辑过]

以下是引用岁月如歌在2004-11-20 10:29:56的发言：
晓草老师你好：
       今天我妹妹来到我家，为我外甥的数学不开窍而烦恼。我外甥今年上一年级，别科成绩都可以，唯独数学每次都是全班最后一名。我们怎么教她都没用，甚至越来越糊涂。她妈妈每天把她在学校学得内容，回家再给她复习一遍，可没有效果，她到现在连十以内的加减算起来都困难。妹妹非常着急，实在没着了。
    请教一下，遇到这样的孩子怎么办？
    谢谢！

以下为晓草回复内容：
岁月如歌：您好，这个帖子，本来昨晚就可以给你回复了，不想昨晚网络出现故障，回复没有成功，还把内容全都丢光了，真是不好意思，今晚我重新回复于您，希望对您有所帮助。致歉！
首先，感谢您对晓草的信任！从您提供的信息来看，这个孩子目前所遇到的困难，主要在学习心理上。其实，从您反映的信息来看，孩子的的智力并没有问题。刚进入小学阶段的学生，对新的环境会有一种新鲜感，随着对新环境的熟悉和学习压力的增加，这种新鲜感也就慢慢淡化了。
应该说，孩子目前所学的这部分学习内容并不难。据我的判断，这是孩子在刚开始学习数学时，可能在某些环节上遇到了听不懂的地方，没有及时排除，以至于孩子对数学学习产生了厌倦或恐惧心理。
果真如此的话，家长越是给他补课，她就会越发着急，越担心自己会做不好。我认为，遇到这种情况时，家长不妨先冷静地分析一下：孩子在知识上存在哪些漏洞？孩子有厌学倾得吗？我们不妨选一些难度非常小，孩子一看就能做对的题目让她做。当发现孩子做对时，及时表扬孩子：“你真聪明，又做对了一道，看看下面的会不会做……”如此鼓励，孩子的信心就会慢慢被调动起来的，对数学的胆怯心理也就会慢慢消失。如果孩子在做题中真的遇到了不会做的题目，我们先不要急于告诉孩子该怎么做，可以通过趣味引导、形象比喻、实物模仿等手法，让孩子在轻松愉快中学会知识，体会成功的乐趣。
还记得赏识教育的创始人--周弘先生吗？她的女儿当初数学成绩就特别差，做十道题，能对一道就不错了，就是这样一个双耳失聪，数学成绩又不理想的孩子，在周弘先生的鼓励和教育下，孩子终于成为中国第一位聋哑大学生。记得周弘先生是这样鼓励女儿学习数学的：（他给女儿出了十道非常简单的数学题，结果，女儿只做对了一道）“婷婷（周弘的女儿--晓草注）真聪明！这么难的题，我们的婷婷竟然做对了一道，真是了不起！如果再努力一下，婷婷就会做对二道、三道，甚至全部都能做对……”在他的鼓励和指导下，婷婷终于做对了所有的数学题，并对数学产生了浓厚的兴趣。
许多家长认为，只要在物质上生活上对孩子尽量满足，吃的、穿的、住的、玩的，都是最好的，对孩子来说，就足够了。这也正是他们苦思不得其解，为什么为孩子做了那么多，孩子却并不领情的原因。孩子其实更需要心灵上的关怀。
　　心理学家曾经做过一个调查：孩子最怕什么？研究结果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物质生活条件差，而是怕丢面子、失面子。
　　从生命科学的角度看，每一个孩子都拥有巨大的潜能，便孩子诞生时都很弱小，生活在一个巨大的世界里。在生命成长过程中，都难免有自卑情结。如果孩子在学校或家庭中因学习成绩不好而受到过歧视或打击，就会在孩子的心灵蒙上阴影，对孩子的成长十分不利。
　　德国的心理学家阿德勒说，他在念书时，认为自己完全缺乏数学才能，毫无数学学习兴趣，因此考试经常不及格。后来偶尔发生的一件事，让他的潜能迸发出来。他出乎意料地解出了一道连老师也不会做的数学难题，这次成功改变了他对数学的态度，找到了数学天才的感觉。结果他成了学校里的数学尖子。
　　 孩子的潜能需要星星之火的点燃。
　　赏识的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，于是孩子的潜能像火山一样爆发了，排山倒海，势不可挡。所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前，都是微不足道的。
以上为晓草个人所见，不知对您能否有所帮助。

晓草老师：

你终于有时间过来了，你在百忙中还记得这里，太感谢了！欢迎您常来指导！

以下是引用醉梅在2004-11-30 11:22:50的发言：
呵，晓草可是非常耿直坦诚的好朋友。我们可是在北京有缘见面呀。
是啊，因为成长，我们结缘；因为成长，我们相约。真的很怀念在北京的日子！问候朋友，感谢朋友！

晓草老师：

我细细地读了您的文章，让我感到了我的差距！学习学习再学习！锻炼锻炼再锻炼！

以下是引用张圆在2004-11-30 21:45:08的发言：

晓草老师：
我细细地读了您的文章，让我感到了我的差距！学习学习再学习！锻炼锻炼再锻炼！
张圆老师太客气了，晓草也向您学习着呀。这个园地被您打理得非常好呀！祝：家长咨询专栏越办越火！

（岁月如歌朋友咨询）
晓草老师：
       你好！
        我不断尝试着做一个称职的家长。我的孩子不出类拔萃，但她好学上进。我努力给她一个宽松自由的发展空间，但她有一个致命的弱点---马虎，我和颜悦色地说过她，也粗暴地骂过她，但是软硬办法都不奏效。说完能坚持一两天，随后又是老样子。 看着她由于马虎错的题，由于马虎写错的字，我真是头痛。不管你怎么好学上进，  一马虎，一切等于零。
       请教一下，我以后该怎样帮她改掉这个毛病？
       谢谢！

[此贴子已经被作者于2004-11-30 22:29:03编辑过]

感谢岁月如歌朋友对晓草的信任!在学习上马虎的孩子,其实，从生活中就可以看得出来。他们做事往往会不拘小节，草草了事，且缺少耐性。
我觉得，对这样的孩子，光从学习上帮助他们，不从习惯上着手，效果往往不会太理想。我们不妨从学习和生活两个方面抓起。比如，在日常生活中，我们可有意识地安排孩子做一些力所能及的家务活，并积极地参与到孩子的活动中去。如发现孩子有马虎的小毛病，及时帮助孩子纠正。当然，现在的孩子对做家务活不感兴趣，他们往往习惯了衣来伸手，饭来张口的生活方式。如果让他们做一些家务，他们或许会不高兴的。刚开始时，我们可以很耐心地、热情地和孩子一起做，慢慢地，孩子习惯了，也会主动参与的。做多少家务其实并不重要，关键是要通过这种有益的活动，培养孩子的耐性，培养孩子的生活情趣，养成好的生活习惯，对磨练孩子的意志很有帮助。
此外，当孩子做完家庭作业的时候，我们不妨每天都抽查一下他的学习作业，如果发现因马虎而出现的错误，先不要急着教训孩子，而是把作业给孩子自查一下，看看孩子能不能找出因马虎而出现的错误。如果孩子找到错误之处了，你不妨先表扬一下你的孩子：“你真不错呀，连写错的地方都能找出来，真是有进步了！能说说为什么会出错吗？要不要妈妈帮你改过来呀？”“要是以后再不出现这样的马虎毛病，你就会一天天走近成功的大门了。”在这种诙谐的表扬中，孩子会因为自己出错，反倒被妈妈表扬而感到不好意思。这种表扬，既让孩子发现了问题，又激励了孩子，效果会很不错的，您不妨试试。如果孩子不能找到作业中的错误，你也先不要急着教训孩子，帮孩子一起寻找，当找到这个错误之处时，不妨对孩子说“原来是这个小马虎鬼在捣乱呀，你可真是麻烦，让我们找了这么半天。以后可不许再捣乱来了。你可知道，因为你的出现，白白耗费了我们多少宝贵的时间呀！如果是在考试或其它更重要地场合，你会坏多大的事啊。”相信在这种轻松幽默中，孩子会记得更加牢靠的。
总之 ，我认为，对付作业马虎、粗心的孩子，积极引导是最好的办法，打骂并非能帮助孩子改掉坏习惯。适度地激励反而会使孩子有信心改正缺点。不知上述方法能否帮助岁月如歌朋友？

请各位老师帮我分析一下,这样好不好.

这几天跟儿子聊天,了解到:自从四年级开始,他上数学课很少听老师讲,通常是老师讲第一节,他自己自学到了第三节,我问了他是怎样自学的,他说他先做题目,如果不会做的,他再看例题.

儿子从小在数学方面理解力还是不错的,他从三年级开始,在家里学奥数,所以对课本的基出知识应该来说是不难的,从考试来看,除了粗心大意,整体的知识要点还是掌握了,但是上课不听讲总归不好,向他这样情况该怎样引导呢?

晓草回复：
 
非常感谢您对晓草的信任，或许我的分析不能给您指点，但您是成长的朋友，关心成长的朋友，是我们每个成长编辑的职责，我非常喜欢帮助您！
我觉得您的儿子爱学习的习惯并没有什么错。孩子之所以不爱听课，问题大多出在学习的兴趣上。因为他喜欢自学，在老师讲课前，他已经超前接触了所学知识。如果教师在讲课时不注重兴趣的引导和教学方式的转变，就很难把孩子的注意力吸引过来。
如果说有错的话，那一半的错在教师身上。有些教师讲课时很少注意到学生的听课反应，只顾自己滔滔不绝地在那儿表演，对一些爱学习，课前又提前预习了的孩子来说，听这样的课，简直就是一种受累。尽管如此，孩子上课不认真听讲，对知识的掌握总是有缺陷和漏洞的，应该鼓励孩子上课认真听讲。给您几点建议：
 
一，跟孩子坦诚地谈一谈。找一个合适的时机，比如从他在学习上的某些失误找到谈话点。“上课认真听讲是一种非常好的学习习惯，你虽然很聪明，课前已经把所学的知识预习好了，这说明你很有潜力可挖。妈妈相信你是一个非常听话、懂事的好孩子，但知识是无穷尽的，你在课下自学的那部分内容，只是知识的一个表层，更深的知识还需要你从课堂上去获得。怎样去获得呢？交给你一个诀窍：那就是专心听讲，不放过任何一个细小的问题。如果你能做到这一点，你的学习还会有更大的进步的！你瞧，这儿为什么会出现失误呢？这是因为你的知识还掌握得不够熟练，说明你对知识还只停留在表面上，并没有把根真正扎下去。就像一个小树一样，要想长成参天大树，首先必须把根深深地扎下去，也就是说，你的根基必须牢固才行。明白妈妈的意思了吗？你本来就很聪明，如果再加好谦虚好学，认真听讲，就一定会成为拔尖的好学生的，妈妈期待着你的更好表现！……”
二，跟教师沟通一下，请老师在孩子上课注意力分散时，多给一些暗示，逐步帮孩子形成一种认真听课的好习惯。一个好的习惯可以使人终身受益。在培养孩子方面，家长往往忽视了这一点。我觉得，让老师帮助孩子养成好的学习习惯，也是非常重要的一个方面。
三，平时多跟孩子沟通，加强相互之间的情感交融。孩子跟父母的沟通是成长过程中非常重要的营养元素，如果缺少了这个营养元素，孩子的成长就容易产生畸形。
四，在孩子的成长过程中，要顺其自然，不要操之过急。要给孩子留有充分的适应空间。一种不好的习惯的养成，需要经历一个过程，同样，一种好习惯的养成，也是需要一个过程的，在这个过程中，我们要有足够的信心和心理准备。只要发现孩子有一点进步，哪怕非常微不足道，也要适时地予以鼓励。帮助孩子，比责备孩子更明智。
说了这么多，亦不知能否对您的孩子成长有所帮助？如有什么疑虑，请随时跟我们联系。祝：成长快乐！！

  nancy_yan回复：
晓草老师的一番话,也正表达了我的意思,我既高兴儿子有自习的能力,一方面又担心对知识的全面性掌握不够,毕竟老师上课所讲的是知识的来龙去脉,解题的思路,这才是最最重要的.这些道理到我咀里说出就变成了说教了,我以后要多向各位老师请教,
儿子所在的学校是个私立学校,一个班才27个人,老师都很负责,校风很好,数学老师是一个年轻,有思想的老师,他一直强调解题思路的重要,我把这个问题跟数学老师沟通一下,他的意思跟我的想法一样,毕竟是小学,儿子在课堂上是比较活跃的一个,还没发现我所说的情况,不过他会注意一下.
楼上老师回答得实在精彩与周全，这怎么不让朋友们喜欢《成长》呢！
是啊,深有同感,我还把这个网站介绍给儿子的老师还有同学的家长.
nancy_yan回复：
晓草老师的回答,也是我现在关注的问题.怎样养成孩子良好的习惯. 

改正不良习惯到养成一个良好习惯比开始养成一个良好的习惯更难,我想大部分家长都有同样的感受,像"放牧"一样的家长毕竟是少数,大部份家长像我一样,等孩子养成一个不良习惯后才发现有问题.纠正不良习惯真的很伤脑筋.
我也不想开新贴子了,我把我教育儿子中产生的问题在这一个贴子汇总,我想这些问题也比较有代表性.

nancy_yan朋友来信:

一直以来我不想动笔写,因为回忆过去对我来说心情是比较复杂的,也是比较零乱的.用我笨拙笔实难写出儿子成长的每一步.儿子带给我的是骄傲,也有太多的牵挂.
儿子在三岁以前,一直跟着我,那时候我比较注意开发他的感知,经常给他听儿歌,带他到户外玩,因此他对事物的接受能力比较强,儿歌只要听两三遍就能背下来.由于从小惹人爱,基本上是这家串那家串,从不认生,说表演就表演,(这可能养成他坐不住的性格).
       很小的时候我就开始给他讲故事,大部份书都有一些色彩图片,他也喜欢看,大概到了二岁多时,我就尝试教给他一些常用字,并且不时在故事书中给他找出,后来又教一些拼音,大概在三岁时候,他就认识全部拼音,我教他认字,学拼音喜欢用联想法,比如X,我会跟他说是西瓜的X,每天教三四分钟,然后给他读故事书时故意留意这个X(后来我买的书都是有拼音的),这样既可以复习X,还可以教他一些拼读的方法.所以基本上孩子学得快,我也教得轻松,我之所以要教他学拼音是想培养他自已读书.这就是我唯一感到成功的地方.养成一个读书的习惯.那时候的日子是劳累的但也是最快乐的,因为每天儿子都会给你一个惊喜
    儿子三岁三个月的时候,我和老公一起到另外一个城市,一直到他九岁七个月时我们全家才团圆,在这个期间,他一直保持着睡觉前看书的习惯,说到这里你可能以为我儿子是一个文静内向的人,恰恰相反,他是一个坐不住的人,只有他一个人在家时,他才会老实的看书.任何一个人,只要第一次见我儿子,聊上几句,都会说:"你这儿子聪明,调皮"
    到五岁的时候,他的知识面比同龄人要广,特别是自然,动物方面,于是刚满5岁就插班到学前班读下学期,由于他姑姑是老师,借书也方便,因此读书的内容和层次更高,而且我跟他姑姑沟通过,我不要求他每门功课都满分,但是我希望他多看书,因为知识都是相通的,现在储备得越多,将来初中,高中就会轻松;唯一不足的地方,就是他每天在学校就把作业做完,回到家从来没有做过作业,由于当时跟奶奶两个人一起生活,老人也管不了他的学习.(这是我现在比较头痛的地方)
    有得就有失,在性格方面,好动,粗心大意,在动手方面也相对要弱,自从去年转学过来,每天在家里总是看电视,很少写作业,书虽然还是读,很少动手写,比如做奥数,思路全在他脑里,三下两下草稿一划,最后给个结果,往往思路对的,结果算错了;作文科幻题材是他最拿手的,但是一写起人,景他就头痛.
我谈谈我现阶段教育思路,儿子今年十岁了,光靠读书是不行的,应该培养他整理知识的能力,知识只有归纳整理才会更有效,现在首要的问题是怎样让他坐下来,现在儿子最大的爱好就是看电视,让他学习,他就宁愿看书,也不愿拿笔写,每天都是我催着关电视,看书,学习的情绪也不高.
有时候想是不是我逼得太紧,想想在老家没人管他不是也很好吗?可又一转想没有养成好的学习习惯到了初中怎么办?
在引导方面我也下过功夫,比如陪他一起背古诗,一起背好文,一起讨论奥数,可就是我担心这样会产生依赖性,学习是他自己的事就成了一句空话.